从前，我这个创造者也曾寻找过伙伴和我的希望的孩子们：瞧，后来才知道，他不能找到他们，除非，他自己先把他们创造出来。
因此，我正埋头于这个事业之中，向我的孩子们走去，又离开他们回来：为了我的孩子们，查拉图斯特拉必须完成自己。[[德]尼采.查拉图斯特拉如是说[M].钱春绮译.北京：生活·读书·新知三联书店，2007.183.]
在尼采的教育思想中，教师是首先一个创造者，学生也应该是一个创造者，是教师的伙伴，是共同创造者。但是，作为创造者的学生并非现存的“实在”，必须靠教师把他们创造出来。这个创造创造者的过程就是教育和培养的过程。在尼采的教师观念中，教师既要走向孩子，又要离开孩子。培养创造者当然要走向孩子们，当然要投身教育事业，可是为什么还要离开孩子呢？尼采认为，为了孩子们能够成为创造者，教师必须与学生保持一定的距离，以便保持自己的独立性，并不断地完成自己。在尼采看来，一个完全投身教育事业的教师会对学生和教育产生依附和依赖感，往往会将自己的价值外化，从而丧失自我和自身的独立性，不利于自己的完成和提升。
二、尼采的学生观
在尼采眼里，学生决不应是一个惟命是从的应声筒，也不应是一个教师权威的崇拜者，而应是教师这个创造者的伙伴，是一个共同的创造者。从根本上讲，学生要靠自己造就自己，不能依赖包括教师在内的任何人。